Kamis, 10 Juli 2008
kumpulan RPP bahasa Indonesia
UNIT 1 ALAM DAN LINGKUNGAN (halaman 1 s.d. 18)
RENCANA PEMBELAJARAN
Nomor 1
NAMA SEKOLAH | MAN Cibinong |
MATA PELAJARAN | Bahasa dan Sastra |
KELAS /SEMESTER | XI (sebelas) / 1 (satu) |
PROGRAM | IPA/ IPS |
ASPEK PEMBELAJARAN | Mendengarkan |
STANDAR KOMPETENSI | Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara |
KOMPETENSI DASAR | Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar |
INDIKATOR | Mencatat pokok-pokok isi sambutan atau khotbah yang didengarkan Menuliskan pokok-pokok isi sambutan ke dalam beberapa kalimat Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah |
ALOKASI WAKTU | 4 x 45 menit ( 2 pertemuan) |
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN | Siswa mampu menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar |
MATERI POKOK PEMBELAJARAN | Sambutan atau khotbah Pokok-pokok isi sambutan Cara membuat ringkasan sambutan/ khotbah |
METODE PEMBELAJARAN
| Presentasi | |
V | Diskusi Kelompok | |
v | Inquari | |
V | Tanya Jawab | |
V | Penugasan | |
| Demontrasi /Pemeragaan Model | |
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP | KEGIATAN PEMBELAJARAN |
PEMBUKA (Apersepsi) | Guru mengajak siswa untuk mengingat dan mencermati berbagai peristiwa bencana alam di tanah air. Guru memperlihatkan foto-foto atau film dokumenter kondisi lingkungan alam yang rusak. Siswa diajak menemukan benang merah yang menghubungkan antara dua hal tersebut. Guru mengajak siswa peduli terhadap kelestarian lingkungan alam melalui berbagai cara, misalnya dengan menyimak baik-baik pidato/sambutan/khotbah yang mengangkat topik isu-isu lingkungan hidup. |
INTI | Pertemuan ke-1 ( 90’) |
Siswa diminta untuk memikirkan dan merumuskan perbedaan antara mendengarkan dan mendengar. Guru menanyakan kepada siswa perbedaan /persamaan antara pidato, khotbah, dan sambutan. Siswa mendengarkan pembacaan/rekaman khotbah/sambutan/pidato bertopik lingkungan. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman isi khotbah/sambutan/pidato yang didengarkannya. Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi pokok-pokok pikiran penting khotbah yang didengar. Siswa membuat rangkuman isi khotbah yang didengar. Siswa menanggapi beberapa pernyataan penting yang terdapat dalam khotbah. | |
Pertemuan ke-2 (90’) | |
Siswa mengerjakan Geladi Kelompok: mendengarkan rekaman khotbah, menjawab pertanyaan, mengidentifikasi pokok-pokok penting, meringkas/merangkum, dan menanggapi isi khotbah, Guru menyampaikan tugas Geladi Diri: mendengarkan khotbah di luar sekolah baik secara langsung di rumah-rumah ibadah atau melalui siaran di media elektronik dan melaporkan hasil simakannya. | |
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) | Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru menghimbau siswa untuk dapat menjadi pendengar yang baik, cerdas, dan kritis saat mendengarkan khotbah |
SUMBER BELAJAR
V | Pustaka rujukan | Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 1-8 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 261-269 Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah, penyunting Slamet Soewandi, dkk. terbitan Universitas Sanata Dharma |
V | Material: VCD, kaset, poster | Flim dokumenter yang memperlihatkan eksploitasi alam dan dampak yang ditimbulkan Gambar perusakan alam dan bencana-bencana alam yang disebabkan kerusakan lingkungan |
V | Mediacetak dan elektronik | rekaman / tayangan khotbah/pidato/sambutan dari radio atau televisi |
V | Lingkungan | Lingkungan masyarakat sekitar siswa |
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK | V | Tes Lisan |
V | Tes Tertulis | |
V | Observasi Kinerja/Demontrasi | |
V | Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio | |
V | Pengukuran Sikap | |
| Penilaian diri | |
INSTRUMEN /SOAL | Tugas untuk menyimak/mendengarkan khotbah/pidato. Daftar pertanyaan pemahaman isi khotbah. Tugas untuk merangkum dan menanggapi isi khotbah. Tugas geladi diri untuk menyimak khotbah/pidato di rumah (baik langsung maupun rekamannya) Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari | |
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI | Rubrik Penilaian Merangkum/meringkas isi pidato (terlampir di bawah) |
Cibinong, Juli 2008
Mengetahui : Guru Bidang Studi,
Kepala MAN Cibinong,
Drs. HAWASI, M.Pd.I. SAFWAN MAULANA, S.Pd.
NIP. 150 240 222 NIP. 150 293 307
RENCANA PEMBELAJARAN
Nomor 2
NAMA SEKOLAH | MAN Cibinong |
MATA PELAJARAN | Bahasa dan Sastra |
KELAS /SEMESTER | XI (sebelas) / 1 (satu) |
PROGRAM | IPA / IPS |
ASPEK PEMBELAJARAN | Berbicara |
STANDAR KOMPETENSI | Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara |
KOMPETENSI DASAR | Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) |
INDIKATOR | Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca Menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan |
ALOKASI WAKTU | 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) |
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN | Siswa mampu menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel koran, majalah, atau buku |
MATERI POKOK PEMBELAJARAN | Artikel koran, majalah, atau buku Pokok-pokok isi artikel koran, majalah, atau buku Hal-hal yang menarik dalam artikel koran, majalah, atau buku |
METODE PEMBELAJARAN
| Presentasi | |
v | Diskusi Kelompok | |
v | Inquari | |
v | Tanya Jawab | |
v | Penugasan | |
v | Demontrasi /Pemeragaan Model | |
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP | KEGIATAN PEMBELAJARAN |
PEMBUKA (Apersepsi) | Guru menunjukkan koran edisi baru dan membacakan sekilas berita/artikel yang bertopik paling menarik, terutama yang berhubungan dengan masalah lingkungan. Guru menanyai siswa apakah dalam keseharian juga sering membaca koran/majalah dan rubrik apakah yang paling diminati. Beberapa siswa dipersilakan mengungkapkan pengalalamannya membaca koran/majalah dan manfaat yang diperoleh. |
INTI | Pertemuan ke-1 ( 90’) |
Siswa membaca secara intensif kutipan artikel koran bertopik lingkungan hidup yang tersaji di buku teks (bisa diganti dengan teks yang lebih aktual/relevan) Siswa mengidentifikasi ide-ide pokok setiap paragraf atau pokok-pokok informasi penting dan mengungkapkannya secara lisan di dalam kelompok. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi opini penulis dan memberikan tanggapan secara kritis. Masih dalam kelompok, secara bergantian siswa mengemukakan hal yang menarik perhatian dalam teks dan mengemukakan alasannya. | |
Pertemuan ke-2 (45’) | |
Siswa menjelaskan arti kata-kata kajian yang terdapat dalam teks dan secara bergiliran menyampaikan jawabannya di depan kelas. Siswa menjelaskan maksud beberapa pernyataan dalam teks yang perlu penjelasan lebih lanjut. Secara bergiliran siswa maju ke depan kelas dan menyampaikan jawabannya secara lisan. | |
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) | Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru mendorong siswa untuk mengembangkan budaya membaca koran/majalah/ atau buku dan mampu bersikap kritis terhadap opini penulis. |
SUMBER BELAJAR
V | Pustaka rujukan | Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 9-12 Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 261-269 Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah, penyunting Slamet Soewandi, dkk. terbitan Universitas Sanata Dharma |
V | Mediacetak dan elektronik | koran / majalah edisi baru artikel koran/majalah bertopik lingkungan yang aktual dan menarik perhatian |
v | Narasumber | siswa yang men-sharingkan pengalamannya membaca koran/majalah |
V | Lingkungan | Lingkungan masyarakat sekitar siswa |
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK | V | Tes Lisan |
V | Tes Tertulis | |
V | Observasi Kinerja/Demontrasi | |
V | Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio | |
V | Pengukuran Sikap | |
| Penilaian diri | |
INSTRUMEN /SOAL | Tugas untuk mengidentifikasi ide pokok paragraf / pokok pikiran penting dalam artikel Tugas untuk menginventaris opini penulis dan memberikan tanggapan secara kritis Tugas untuk mengidentifikasi pernyataan-pernyataan menarik dalam artikel dan mengemekukan alasannya. Tugas untuk menjelaskan kata-kata kajian dan pernyataan-pernyataan dalam artikel yang perlu penjelasan lebih lanjut. Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari | |
RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI | Blangko observasi dan penilaian untuk kinerja memberikan tanggapan atas opini dan pernyataan menarik dalam artikel koran/majalah (terlampir di bawah). |
Cibinong, Juli 2008
Mengetahui : Guru Bidang Studi,
Kepala MAN Cibinong,
Drs. HAWASI, M.Pd.I. SAFWAN MAULANA, S.Pd.
NIP. 150 240 222 NIP. 150 293 307
RENCANA PEMBELAJARAN
Nomor 3
NAMA SEKOLAH | MAN Cibinong |
MATA PELAJARAN | Bahasa dan Sastra |
KELAS /SEMESTER | XI (sebelas) / 1 (satu) |
PROGRAM | IPA/ IPS |
ASPEK PEMBELAJARAN | Menulis |
STANDAR KOMPETENSI | Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi |
KOMPETENSI DASAR | Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi |
INDIKATOR | Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi: Mengungkapkan identitas buku Mengungkapkan sistematika dan pokok-pokok isi resensi buku |
ALOKASI WAKTU | 3 x 45 menit ( 2 pertemuan) |
TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN | Siswa mampu mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi |
MATERI POKOK PEMBELAJARAN | Contoh sebuah resensi buku Fungsi dan tujuan penulisan resensi Prinsip-prinsip penting penulisan resensi Pokok-pokok isi dan sistematika resensi buku Data publikasi buku yang diresensi |
METODE PEMBELAJARAN
| Presentasi | |
v | Diskusi Kelompok | |
v | Inquari | |
v | Tanya Jawab | |
v | Penugasan | |
KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP | KEGIATAN PEMBELAJARAN |
PEMBUKA (Apersepsi) | Guru menunjukkan sebuah buku baru (yang baru diluncurkan) dan menanyakan kepada siswa apakah sudah membacanya. Bilamana belum dan berminat membacanya, guru mengajak siswa untuk mendengarkan sebuah artikel di majalah atau koran yang mengulas buku tersebut. Guru mengarahkan pengetahuan siswa untuk mengetahui bahwa bahwa artikel tersebut adalah sebuah resensi buku. |
INTI | Pertemuan ke-1 (45’) |
Siswa membaca contoh resensi buku yang disajikan di buku teks. Berdasarkan contoh resensi yang dibacanya, siswa mendiskusikan fungsi dan tujuan penulisan resensi buku. Guru menjelaskan prinsip-prinsip penulisan resensi buku. Dengan berdiskusi kelompok, siswa mengidentifikasi bagian-bagian pokok dan sistematika isi resensi buku berdasarkan contoh yang telah dibacanya. | |
Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’) | |
Siswa diajak ke perpustakaan/ruang internet untuk mencari contoh-contoh resensi buku dan mengklipingnya beberapa buah. Siswa mencermati, membandingkanm, dan memberikan tanggapan/penilaian atas contoh-contoh resensi temuaannya Guru menugasi siswa mencari buku baru untuk diresensi dan membacanya sampai tuntas (tugas ini dapat dikerjakan di rumah). | |
PENUTUP (Internalisasi dan refleksi) | Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran |
SUMBER BELAJAR
V | Pustaka rujukan | Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280 Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52 |
V | Mediacetak dan elektronik | Contoh buku yang diresensi dan karangan hasil resensinya |
V | Website internet | website yang berisi galery /kumpulan resensi buku dari berbagai penerbit |
V | Lingkungan | Lingkungan masyarakat sekitar siswa |
PENILAIAN
TEKNIK DAN BENTUK | V | Tes Lisan |
V | Tes Tertulis | |
v | Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio | |
INSTRUMEN /SOAL | Tugas untuk mengidentifikasi pokok-pokok isi dan sistematika resensi buku Tugas untuk mengkliping beberapa contoh resensi buku dan memberikan ulasan/penilaian Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari |
Cibinong, Juli 2008
Mengetahui : Guru Bidang Studi,
Kepala MAN Cibinong,
Drs. HAWASI, M.Pd.I. SAFWAN MAULANA, S.Pd.
NIP. 150 240 222 NIP. 150 293 307